Ejercicios finales tema 5: El mercado y sus fuerzas: La oferta y la demanda

1- Explica cuáles son los requisitos que debe garantizar un Gobierno para poder establecer una economía de mercado que funcione.
-La propiedad privada en bienes y factores.

-Libertad de mercado.

-Un derecho que regule las compraventas.

- Demás operaciones económicas.

2- Explica la diferencia existente entre variaciones de la demanda y variaciones de la cantidad demandada.

Las variaciones de la demanda es un movimiento de la curva mientras que las variaciones en la cantidad demandada es un desplazamiento de la curva.

3- Explica por qué, si el precio de un bien es superior al de equilibrio, las fuerzas de la oferta y la demanda tienden a llevarlo al equilibrio. Explica por qué, si es inferior, el mercado tiende a ajustarse hasta alcanzar el equilibrio. Ayúdate de la correspondiente representación gráfica.

La oferta y la demanda, incluso el mercado intentan que exista un equilibrio perfecto en este de tal forma que los desequilibrios que se producen en el mercado son muy ocasionales.

4- Responde a las cuestiones:

¿Quiénes son los beneficiados y perjudicados por esta situación?

Los beneficiados son China e India mientras que los perjudicados son los compradores del petróleo.

5- En una economía de trueque, ¿los oferentes son al mismo tiempo demandantes?

En este tipo de economía los intercambios se consiguen cambiando un bien por otro. Así los oferentes son demandantes a la vez, un ejemplo sería entre un panadero y un repostero el repostero actuaría de oferente ofreciendo bollos mientras que a su vez sería demandante por el intercambio de barras de pan.

6- ¿El mercado siempre requiere la existencia de un lugar físico donde puedan encontrarse los oferentes y los demandantes?

No, porque puede ser el oferente de una fábrica y el demandante de otra a su vez si requiere sus servicios y no tiene por que encontrarse en un lugar físico por que lo pueden hacer por correo.

7- ¿Una disminución de la renta de los consumidores genera una disminución de la demanda de bienes inferiores? ¿Por qué?

No, si no que es al revés. Debido a que tiene que gastar menos dinero las personas recurren a estos bienes que eran sustituidos por bienes normales.

8- ¿Qué quiere decir el autor con la expresión "mecanismo sin más brújula orientadora que el beneficio"?

Lo que quiere decir es que en un mercado no funciona por gusto, si no que el mercado funciona según sus beneficios, si no se producen los beneficios suficientes el mercado no funcionaría.

9- ¿Qué bien de los siguientes pares de bienes crees que tiene una demanda más elástica y por qué?

a) Los libros de texto obligatorios o las novelas policíacas.
Las novelas policíacas, ya que los libros de texto, aun subiendo el precio hay que comprarlos.
b) Los diamantes o el bono transporte.
Los diamantes porque son un bien de lujo y el bono de transporte la gente no dejara de utilizarlo.
c) Los refrescos de naranja o el agua.
Los refrescos de naranja porque el agua es un producto básico del que no se puede prescindir.

10-Observa las viñetas y contesta:

a) ¿Cuáles crees que son las fuerzas de la demanda y la oferta a las que hace mención su comprador y que justifican el incremento del precio de los menhires?

Debido a que necesitan más menhires por lo que sube la demanda, los precios suben debido a que necesitan más oferentes, por lo que sube la oferta.

b) ¿Cuál será la reacción de Obelix?

Lo primero se quedaría extrañado por que no comprendería la causa de que hubiese subido el precio de los menhires, aunque luego se alegraría ya eu conseguiría mas dinero y cogería mas menhires para venderlos.

11- Comenta cómo afectara a la demanda de un modelo concreto de automóvil los siguientes hechos:

a) Una mejora en la productividad de las fábricas: Se fabrican más coches, por lo que la demanda aumenta.

b) Un descenso importante de los precios de la gasolina: Aumentará la demanda, ya que también bajara el precio de los coches, ya que son bienes complementarios.

12- Indica cómo afectan a la función de oferta de sillas de madera los siguientes factores:

a) Incremento del precio de la madera. Disminuye la demanda, desplazamiento de la curva a la izquierda.

b) Que se pongan de moda esta clase de sillas. La demanda aumenta, por los gustos, desplazamiento curva a la derecha.

13- Indica que sucederá con los precios en los casos siguientes:

a) Suben

b) Bajan

c) Bajan

d) Bajan

e) Suben

f) Suben

g) Bajan

14- ¿Cuales crees que ha sido la consecuencia de esta política sobre la producción agrícola europea?

Que bajara la producción de los productos.

15- ¿Estamos ante un bien elástico o uno inelástico? ¿Cuál será su elasticidad cruzada?

Es una demanda inelástica porque es un 0,6%

16- ¿Cual será su inelasticidad cruzada?¿Como serán estos bienes entre si?

La inelasticidad cruzada es 2% y son bienes sustitutivos.

17- ¿Ante que tipo de bien estamos? ¿Cómo serán estos bienes entre si?

Son bienes complementarios y su elasticidad cruzada es 0,5%

18- Señala como es la demanda:

a) Inelástica

b) Elástica

c) Elástica

19- Reflexiona sobre estas dos citas en relación con los contenidos de la unidad.

20- Indica a que precios se produce excesos de oferta y excesos de demanda.

Excesos de demanda y de oferta se producen cuando es 1 euro la unidad.

Señala que tipo de elasticidad tiene la demanda cuando subimos el precio de 1 a 1,20€
Demanda elástica

21- Las curvas de demanda y oferta son los siguientes:

Obtén el precio y cantidad de equilibrio.
El precio es 9 y la cantidad es 4.

22.-El gobierno quiere reducir el consumo de tabaco, y para ello se han realizado estudios que indican que la elasticidad precio demanda es 0,4 aproximadamente.
a) ¿Cuanto será el coste de un paquete de tabaco que cuesta 5€ y quieren subirlo un 20%?
6 € constara el paquete.
b) Porque los jóvenes consumen mucho mas que los adultos y hay mas demanda.

Las empresas y sus funciones.

1. Observa la empresa en la que pasas tantas horas al día, tu centro escolar:

a) El centro esta dividido por departamentos y cada uno se encarga de impartir su asignatura, es decir para ingles la clase la impondrá un profesor del departamento de Ingles y así constantemente.
b) Atención escolar, es decir, impartir a los alumnos los contenidos mínimos para tener un futuro laboral.
c) Que el mayor numero de alumnos posible aprueben y salgan del centro con una buena preparación.
d) Profesores alumnos director, administrativos, secretarios, limpieza, personal de cafetería.
e) Servicio público.

2. Imagina un sistema económico en el que se decida suprimir la empresa tal como hoy la conocemos, pero sin renunciar a las ventajas de la división del trabajo.

a) Si no hubiese una persona que organiza al resto, Todos los demás deberían organizarse, lo cual seria una tarea prácticamente imposible.

b) Se anularía la competencia y muchos productos serian iguales.

3. Enumera los distintos tipos de actividades, materiales y especialistas que han sido necesarios para producir un bien que consumas habitualmente, por ejemplo, tu cuaderno de trabajo.

a) Comprando el producto en una tienda, en la cual un distribuir a llevado el cuaderno.

b) Por ejemplo: Una empresa encargada en tala de árboles, otra de elaboración y distribución de papel, otra en hacer y distribuir cuadernos, otra en las anillas del cuaderno y la papelería o tienda donde se compra. Habría muchas mas, ya que cada empresa además tiene otras sub-empresas que les proporcionan los materiales, maquinaria etc.

4.-Imagina un restaurante y una fábrica de automóviles, y ayudándote de estos ejemplo, explica las funciones que las empresas cumplen en nuestra sociedad.

1: Ofrecen empleo
2: La gente gracias a ese empleo gana dinero.
3: Cubren necesidades de la sociedad.

5. Señala cinco ejemplos de bienes intermedios y de sus bienes finales correspondientes. ¿Qué es el valor añadido de una empresa?

Plata en una joya, Papel en un Libro, Tela en una prenda de ropa, Tinta en un bolígrafo, Metal en un cubierto…
El valor añadido de una empresa es la diferencia entre el valor de los bienes producidos y el coste de las materias primas que se utilizan para su producción.

6. Utilizando los conceptos vistos en la unidad, explica el significado de la siguiente viñeta.

La viñeta simboliza que la empresa tiene demasiados trabajadores y poca maquinaria, es decir, no pueden trabajar todos a la vez, lo cual hace que su producción sea menor.

7. Piensa en una empresa industrial, otra comercial y otra de prestación de servicios, y explica qué tienen en común estas empresas en relación con sus objetivos y componentes. ¿En qué se diferencian?

Todas las empresas producen bienes para el consumidor pero se diferencian en que cada una produce un bien diferente.

8. Explica la diferencia entre eficiencia técnica y económica. Si entre varias técnicas, una es la más eficiente técnicamente, ¿ello significa que es también la de mayor eficiencia económica?

Eficiencia técnica: se obtiene la máxima producción con unos recursos dados.
Eficiencia económica: se obtiene la máxima producción con el mínimo coste posible.
No, Sino contamos con sueldos y coste en maquinaria no podremos conocer la eficiencia.

9. Elige una empresa que conozcas directamente o que haya sido comentada en la unidad, y trata de contestar a las siguientes cuestiones.

Peluquería Antonio y Felipe: Empresa dedicada al corte de pelo, sector terciario, carácter local.

10. En relación con los costes de las empresas, contesta a las siguientes cuestiones.

a) Los costes Fijos son Fijos siempre, aumente o disminuya la producción, los variables como su propio nombre indica n.b.) El coste medio es el coste total divido entre las unidades producidas.

11. Piensa en la producción de un bien concreto. Señala ejemplos de costes fijos y variables de la empresa que lo fábrica. Libro:

Costes Fijos: El dinero que paga al estado…
Costes variables: Papel, Tinta…

12. Comenta las principales semejanzas y diferencias entre una sociedad anónima y una sociedad limitada.

Se parecen en que el capital se forma por los bienes de los socios, llamadas participaciones y se diferencian en que la transmisión de las acciones esta limitada para mantener el control de la sociedad limitada, lo cual no ocurre en una sociedad anónima.

13. Explica qué se entiende por costes y beneficios sociales y señala algunos ejemplos de actuaciones empresariales que impliquen beneficios y costes para la sociedad.

Los beneficios sociales son puros instrumentos de influencia sobre el medio en el que actúan, produciendo efectos que beneficien a la sociedad, los costes sociales son la influencia que tiene una empresa en el medio ambiente y los deterioros que produce.

14. ¿Qué ventajas obtienen las empresas al crecer?¿Qué son las economías de escala?

Que se enriquecen más, y pueden contratar mas personal y maquinaria aumentar su producción y seguir creciendo y aumentando beneficios. Las economías de escala se obtienen al disminuir los costes medios a medida qué crece la empresa y aumenta la cantidad de producción.

15.-Para los países receptores, sobre todo en aquellos países que están en vías de desarrollo, la implantación de empresas multinacionales presenta aspectos positivos y negativos.

a) La implantación de empresas multinacionales favorece el desarrollo de economías emergentes y facilita la actividad empresarial y el empleo, beneficiándose y aprovechándose de tecnología avanzada. Pero esto supone un problema de dependencia, .La necesidad de capital que tienen los países en vías de desarrollo hace que sean poco exigentes con las inversiones extranjeras, ofreciendo unas condiciones muy permisivas en aspectos sociales, fiscales o medioambientales.

b) Perjudican el medio ambiente en el cual se instalan.

c) Buscar alternativas con las cuales se respetara el medio ambiente y no destruirlo, ya sea alejándose de zonas boscosas de gran riqueza natural.


16. Ana ha decidido poner un negocio de comida rápida (bocadillos).Conociendo las características de las instalaciones y del local, ha hecho un estudio que muestra la relación entre el número de trabajadores que contrate y la venta de bocadillos.

a) 025505025106

b) Rendimientos decrecientes y se debe a que hay muchos trabajadores que no son eficaces en su trabajo.

17. Un grupo de estudiantes universitarios está pensando financiar su viaje de estudios vendiendo objetos artesanos en un mercadillo en navidades. Como estudian Economía, quieren prever los beneficios que obtendrán a partir de los siguientes datos:

-Los objetos se compran a un fabricante a 10 euros y se venderán a un precio de 15 euros.

-El alquiler de un puesto en el mercadillo vale 350 euros, y contratar a un dependiente durante navidades les sale por 600 euros

-Además tendrán que pagar 50 euros por el suministro de electricidad puesto.

a) 7500-(350+600+5000)=1550 euros) Más de 700 objetos.


18. Una empresa para producir 1000 de un bien, tiene que pagar 90000 en salarios y 120000 por materias primas y otros gastos. ¿A cuanto a de vender cada unidad si quiere obtener unos beneficios de 30000 euros?

Beneficios= Ingresos – Costes Totales precio= 240€19. -Estudios de casos las compañías de bajo coste.

19. Estudio de casos: las compañías de bajo coste.

a) Fijos: salarios del personal del vuelo. Variables: servicio en el vuelo, comida para los consumidores.

b) Obtener con los mínimos costes posibles el mayor beneficio.

c) A veces pensando en comprar cosas mas baratas, pensamos que ahorramos dinero, pero si estas no son de buena calidad, estamos perdiendo dinero a la larga.

20. Una empresa que se dedica a la edición y venta de libros, vende un toal de 12.000 libros al año a un precio de 15 €. Sus costes variables suponen 58.000€ y sus costes fijos, de 72.000€.Con esta información:

a) Beneficios= Ingresos – Costes TotalesBeneficio= 50000€CMe= CT / q = 130.000 /12.000 = 10'8333€

21.- Un informe elaborado por la Sociedad General de Autores y Editores (SGAE) ofrece los siguientes datos sobre la piratería musical:

a) Beneficios= Ingresos – Costes TotalesB = (150,000 x 1,62) - 3840B = 239160€

b) Cada copia vale 6€ con lo que gana 4,38€

c) La gente que compra los cds sale beneficiada pero a costa de los representantes, cantantes, productoras etc. que elaboran los discos reales.

Resumen de Pastas Romero

 Sobre las 11 de la mañana llegamos a las instalaciones de Pastas Romero situadas en Daroca donde comenzamos por el aula de información donde nos explicaron como se hacia la pasta, las cantidades que producen al dia, como conseguían los ingredientes y el sistema de enpaquetado. Luego pudimos ver los interiores en los que comenzamos observando la produccion de parta larga, pasamos luego a la sala donde guardaban todas las cajas ya empaquetadas, al dar la vuelta vimos la producción de pasta corta y más tarde el sistema de empaquetaje, en la cual se introducía la pasta en las bolsas y luego estas mediante metodos de absorción, etc, eran introducidas en cajas. Y ya para terminar entramos en los laboratorios donde allí se practicaban con nuevas pastas para comprobar que se puedan producir.
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“Pastas alimenticias Romero, S.A.” es una empresa familiar, fundada en 1926 por Manuel Romero Marqués, 
 comenzo como un taller pequeño de pasta con una producción baja que era distribuida en Daroca donde se encontraban sus instalaziones y en la actualidad se encuentra la empresa. A partir de los 70 se comenzo a cambiar el taller por una gran empresa de forma que contratando nueva maquinaria se pudiese producir más pasta y distribuirla a través de más lugares.


En la actualidad tiene 40.000 metros cuadrados de los cuales 15.000 están cubiertos. Tiene 6 naves de producción y disponen de una maquinaria muy avanzada de forma que se pueda maximizar su producción.

Aún con lo grande que es tiene 75 trabajadores que están distribuidos en 3 turnos distintos. Normalmente se encuentra en funcionamiento casi todo el día. Gracias a todo esto su fabricación diaria llega a los 225.000 kilogramos. Con materias primas procedentes de los alrededores (Aragón), aunque en algunos casos también de otras partes de España.

Bajo un punto de vista más económico, se sitúa en 2º puesto detrás de “Pastas Gallo”. Distribuye sus productos por 30 países. En otro orden de cosas, en el mercado también vende marcas propias “En Forma”, “MI PASTA” y “Da Rocca”. La fábrica cuenta con los certificados ISO 9001 2000, ISO 140001 2004 begin_of_the_skype_highlighting              140001 2004      end_of_the_skype_highlighting, ISO 22000 2005 begin_of_the_skype_highlighting              22000 2005      end_of_the_skype_highlighting y el IFS. Por último, desde el año 1994 está dentro del Comité Aragonés de Agricultura Ecológica.

Estos son todos sus productos:

	Spaghetti Tallarines Spaghetti fino Capellini Bucatini
	Estrella Maravilla LLuvia Conchitas Pepitas Letras Lenguas Anillas Pistón nº0 Pistón nº1 Pistón nº2 Cinta Ondulada Cintas Galets Tiburón nº0 Tiburón nº1 Coditos Codos rayados Semola Fideo cabello Fideo entrefino Fideo grueso Fideo perla Fideuá Macarrón pluma nº2 Macarrón pluma nº3 Macarrón pluma nº5 Macarrón pluma cocción rápida Macarrón rayado Pluma rayada nº3 Pluma rayada nº5 Torcidos Espirales pequeñas Espirales Caracolas Conchas grandes

Laminada   Tagliatelle   Lazos-farfalle   Fetuccine-Cinta   Canelón   Lasagna Vegetales   Tagliatelle a la espinaca   Fetuccine-Cinta espinaca   Margarita 3 sabores   Macarrón 3 sabores   Espiral 3 sabores   Spaghetti 3 sabores     Biológica - ecológica   Spaghetti   Macarrón   Espiral Integral   Spaghetti   Macarrón   Espiral

Pasta al huevo   Spaghetti   Macarrón   Espiral

Más información en http://pastasromero.com/ 

AGENTES Y SISTEMAS ECONÓMICOS. Ejercicios finales tema 3

1. Identifica en los siguientes ejemplos de qué agente económico se trata:
   
El instituto o colegio en el que estudias: sector público.
Un concesionario de coches: empresa.
El ayuntamiento de tu pueblo o ciudad: sector público.
Carlos, estudiante de medicina: economía doméstica o familia.
Correos: sector público.
Un gran supermercado: empresa.
La oficina del INEM de tu localidad: sector público.
La familia del ministro de Economía y Hacienda: economía doméstica o    familia.
La Consejería de Educación de tu comunidad: sector público.

2. ¿Cuál es el supuesto de racionalidad económica de las familias?  

La compra de los diversos bienes económicos que necesitan para vivir y satisfacer sus necesidades.

¿Crees que siempre se cumple?

No por que muchas familias compran cosas innecesarias o que son más caras y sirven para lo mismo.

3. Explica cuál es la función básica de las empresas y qué necesitan para llevarla a cabo.

La función  básica es la producción de bienes y servicios y para ello se necesita trabajadores, bienes de producción, maquinaria y la obtención de las materias primas.

4. Señala ejemplos de fallos del mercado y explica cómo puede resolverlos el sector público.

Si hay superproducción en algunos productos disminuye la demanda y si hay poca producción la demanda crece, se tendría que establecer una cantidad de producción diaria.

5. ¿Por qué establece impuestos el Estado? 

Para obtener ingresos.

¿Qué función social tienen?

Corregir desigualdades entre los ingresos de las personas y en lo que estas mismas tienen.

6. En las economías de mercado hay determinados bienes que las empresas privadas no producen. Sirviéndote de ejemplos, explica por qué actúan así.

Las empresas privadas intentan conseguir la mayor rentabilidad y por la cual obtienen menores beneficios.

7. Los parques y las bibliotecas son servicios públicos, mientras que la alimentación y la ropa normalmente hay que pagarlos en el mercado. ¿Cuáles crees que son las razones?

Las bibliotecas al igual que los parques que lo pueden usar todas las personas y están puestos por el Estado mediante impuestos mientras que la ropa y alimentación hay que pagarla ya que cada uno tiene la suya y la compran por las marcas.

8. Las familias reciben ingresos o rentas de diferentes fuentes. Explica cada una de ellas, señalando ejemplos.

Los ingresos se obtienen a través de los sueldos de los trabajadores de empresas, también si la familia tiene propiedades en alquiler o si invierte en acciones y estas suben.

9. Explica las diferencias entre los mercados de productos (bienes y servicios) y los mercados de factores, especificando quiénes y qué ofrecen y quiénes y qué demandan.
   
Mercado de productos: Se realizan los cambios de bienes y servicios ofrecidos por las empresas para satisfacer necesidades a los compradores por un precio determinado.
Mercado de factores: Se basa en el intercambio de recursos en el proceso productivo a cambio de una renta en forma de salarios, alquileres, intereses y beneficios.

10. ¿Qué es el flujo circular de la renta? Explica por qué se utilizan las palabras "flujo", "circular" y "renta" para denominar este concepto.

Está constituido por la corriente de bienes y servicios y factores entre las familias y empresas y por sus correspondientes intercambios de dinero.

11. En relación con los 3 sistemas económicos que conoces, contesta a las siguientes cuestiones:

Quién es el propietario de los medios de producción en cada uno de ellos.

Sistema de mercado: empresas.
Sistema planificación: Estado.

Sistema economía mixta: empresas y Estado.   

Quién toma las decisiones económicas.

Sistema de mercado: empresas y consumidores.

Sistema planificación: Estado.

Sistema de economía mixta: agentes privados con la intervención del Estado.   

Cómo se fijan los precios.

Sistema de mercado: ley de la oferta y demanda.

Sistema planificación: plan establecido por el Estado.

Sistema economía mixta: combinación de ambos.

Qué funciones cumple el Estado.

Sistema de mercado: no interviene.

Sistema planificación: funcionamiento de la economía y control del poder económico.
Sistema economía mixta: rectificar los fallos.

Señala ejemplos de países que en la actualidad siguen estos sistemas.

     

Sistema de mercado: EE.UU.

Sistema planificación: Cuba

Sistema economía mixta: España

12. Supón que un amigo tuyo trabaja de colaborador voluntario en una ONG. Explica por qué no existe flujo circular de la renta en esta relación.

Al ser voluntario no puede recibir ningún beneficio.

13. ¿Quiénes son los que toman las siguientes decisiones en cada uno de los sectores económicos que conoces?

Producir más o menos ordenadores:
      S. Mercado: ley de oferta y demanda.
      S. Planificación: Estado.
      S. Mixta: acuerdo entre ambos.
Conceder becas:
      S. Mercado: Estado.
      S. Planificación: Estado.
      S. Mixta: Estado.
Ir de vacaciones:
      S. Mercado: familias.
      S. Planificación: familias.
      S. Mixta: familias.
Comprar un nuevo coche:
      S. Mercado: familias.
      S. Planificación: familias.
      S. Mixta: familias.
Trabajar más o menos horas:
      S. Mercado: empresas.
      S. Planificación: Estado.
      S. Mixta: empresas y Estado.
Dar subvenciones a las empresas:
      S. Mercado: sector público.
      S. Planificación: sector público.
      S. Mixta: sector público.

14. ¿Por qué crees que la inmensa mayoría de los países desarrollados siguen en la actualidad sistemas de economía mixta?

Gracias a que fusiona las características positivas del mercado junto la correción por parte del Estado.

¿Cuáles son las ventajas de este sistema?

Unos empleos de alto rango yel cubrir las necesidades básicas de la gente.

15. ¿Cómo cambiarias las frases de las imágenes para que el mensaje fuera el contrario?

Sin trabajar, no ahorrando nada.

Escabulléndote  de pagar las cuotas, sin esforzarse nada.

Lo que ahora tengo ósea nada.

16. Lee el texto y contesta a las preguntas:
a) ¿En qué tipo de sistema se toman estas decisiones y qué valores subyacen al mismo?

Sistema de economía de mercados. Los valores son el interés de conseguir alimento para el ganado y luego vender la carne y asi conseguir beneficio.

b) ¿Qué mecanismos introducirías para que esas situaciones no se produjeran?

Alguna organización sin desigualdad económica.

17. ¿A qué se refiere A. Smith con su idea de «la mano invisible»?

Al funcionamiento de los mercados.

¿Cómo describe su funcionamiento?

Por las personas que demandan el producto, gracias a ello aumentan las ventas, y al ver el aumento de ventas aceleran su producción.

18. ¿En qué consistió básicamente la aportación de Keynes a la economía?

En la utilización de las señales del mercado y directrices del Estado para de esta forma, poder resolver los problemas económicos.

¿Coinciden con esta visión todos los economistas en la actualidad?

Casi todos si.

19. ¿Cuál es el objetivos de las empresas privadas? Maximizar los beneficios. ¿Y el de las empresas públicas? Maximizar el bienestar general de los ciudadanos. ¿En qué se diferencian los objetivos que persigue un directivo de una fábrica de jabones de los de un directivo del Instituto Nacional de Estadística? 

El primero busca conseguir beneficios mientras que el segundo intenta realizar estadísticas demográficas sociales y económicas.

20. En las economías mixtas, muchos ciudadanos reclaman que el Estado debería hacer más cosas en economía, pero pocos están dispuestos a pagar más impuestos para que se hagan.
¿Debería el Estado promocionar viviendas asequibles para los jóvenes y familias que lo necesiten? Si. ¿De dónde deberían conseguirse los recursos para construirlas? Mediante un impuesto específico.  

21. En los últimos años, las familias españolas están cada día más endeudadas por compras a plazos, préstamos hipotecarios, etc. ¿Qué factores crees que han llevado a esta situación y que consecuencias puede tener en el futuro? Los factores que han llevado a esta situación son la oportunidad de pagar un producto o préstamo a plazos ya que no se dispone de todo el dinero en ese momento, que dará lugar al aumento del precio por los intereses. Las consecuencias que puede tener en el futuro es que a causa de pagar más por un producto cuyo valor era mas inferior, el individuo habrá ahorrado menos o no habrá podido adquirir otros bienes, etc.

23. A partir de las siguientes informaciones, identifica los agentes económicos que intervienen, así como el mercado en el que actúan.

Carmen compra un frigorífico en una empresa de electrodomésticos: economía doméstica o familia y empresa. Mercado de productos.
El Ayuntamiento presta el servicio de recogida de basuras y cobra por ello un impuesto: economía doméstica o familia y sector público.
Unos grandes almacenes han vendido todas sus existencias en rebajas: empresa. Mercado de productos.
Una entidad bancaria contrata trabajadores para sus nuevas oficinas: empresa. Mercado de factores.
Una empresa paga sus impuestos a Hacienda: empresa y sector público.
Juan recibe un préstamo del banco: economía doméstica o familia y empresa. Mercado factores.

24. ¿Cuáles son las principales relaciones entre el sector público y las familias?

Las familias pagan impuestos al sector público u este se ocupa de proporcionar bienes y servicios.

¿Y entre el sector público y las empresas?

Las empresas pagan impuestos al sector público y esté las beneficia.

25. Elabora un resumen de las principales escuelas de pensamiento económico.

a) Liberalismo
Principales aportaciones: división del trabajo, especialización productiva y libre intercambio comercial.
Vigencia en la actualidad: división del trabajo, especialización productiva y libre intercambio comercial.

b) Marxismo
Principales aportaciones: teoría del plus valor y defensa de la intervención del Estado y de la creación de una sociedad socialista. 
Vigencia en la actualidad: teoría del plus valor.

c) Keynesianismo
Principales aportaciones: utilización conjunta de las señales del mercado y las directrices del Estado para resolver problemas económicos.
Vigencia en la actualidad: economía mixta. 

26. a) ¿Cuál es el saldo después de estas operaciones?

El saldo es de 1067,6 €.
b) Averigua qué son los "números rojos" y qué consecuencias tienen. Cuando en una cuenta bancaria el saldo está por debajo de 0. Sus consecuencias son que el sujeto debe ese dinero al banco.

Ejercicios finales tema 2

Ejercicios finales tema 2

Paginas 37, 38 y 39.

1. Elabora un cuadro como este y complétalo indicando los factores de producción que se necesitan para producir los bienes que aparecen en él.

a) Pan:

Tierra: Cereales y agua.

Trabajo: Ganaderos que recogen los ingredientes, los transportadores de los ingredientes y los panaderos que hacen el pan.

Capital: los utensilios de ganaderos para recoger los productos, los vehículos de transportes y el horno y utensilios para hacer el pan.

 b) Sillas:

Tierra: los árboles de los cuales se saca la madera, y los materiales necesarios para hacer el ensamblado.

Trabajo: los taladores que cortan los árboles, los que recogen materiales para el ensamblado, los que crean el material de ensamblado, los transportadores de materiales y los carpinteros que hacen la silla.

Capital: Sierras y utensilios para talar árboles, los vehículos de transporte de materiales y los utensilios komo pegamento, destornilladores, martillos… utilizados para formar la silla.

c) Pantalones:

Tierra: algodón, cuero… los distintos materiales según el cual estén hechos los pantalones.

Trabajo: Todos los que se ocupen de recoger los distintos materiales, los transportadores de materiales y los que cosen y hacen los pantalones.

Capital: Vehículos de transporte de materiales, las máquinas de coser, aguja, telares, etc.
d) Aceite:

Tierra: El material más importante es la oliva y otros más.

Trabajo: Recolectadotes de materiales, transportadores de los materiales, y los trabajadores de las fábricas que crean este utensilio.

Capital: Azada, hoz , pala todos los utensilios que usen los recolectadotes, los vehículos usados en el transporte de los materiales, y todas las máquinas usadas en la fábrica.

e) Carreteras:

Tierra: el asfalto que se consigue del petróleo y la pintura blanca de la carretera.

Trabajo: Los que trabajan en los petroleros, los que consiguen materiales para la pintura, los que forman la pintura, los que forman el asfalto y los obreros que ponen el asfalto y la pintura.

Capital: Barcos petroleros o minas de petróleo, las mezcladoras para hacer el asfalto, todas las máquinas de las industrias de la pintura, vehículos de transporte de materiales y las apisonadoras, grúas… y otros vehículos para aplanar la carretera.

d) Hospitales:

Tierra: ladrillos, hormigón, cristales, madera, cemento… y los materiales que sirvan para construir el edificio.

Trabajo: los que consigan los materiales, los transportadores de los materiales y los obreros que más tarde lo construyen.

Capital: Vehículos de transportes, y todos los vehículos como grúas usados en la construcción.

2. ¿Podrías encontrar algún bien o servicio en cuya producción no hubiese intervenido alguno de los factores de producción estudiados? ¿Cuál? Razona tu respuesta.

No, porque en todos los bienes y servicios se usan directamente o indirectamente los factores de producción.

3. Relaciona, en un escrito, la utilización del factor de producción tierra y el problema ecológico.

Hay  algunos recursos que si los explotamos en exceso se terminaran agotando y por ello provocando desastres medioambientales.

4. Si un país no produjese ningún bien de capital, ni tuviese capacidad para comprarlo en el exterior y se limitase a fabricar bienes de consumo, ¿crees que esto podría afectar a la productividad final de la nación?

Si, porque sin inversiones cada día se produciría menos hasta no producir nada.

¿Qué sucedería a medio y a largo plazo con los bienes de capital ya existentes?

Pues que cada vez los demás países irían evolucionando su capital mientras que este no y al final tendría mucha menos producción que los demás países que exportarían más y de esa forma este país no exportaría casi nada.

5. Explica las distintas razones por las que la división técnica del trabajo aumenta la cantidad de bienes y servicios producidos.

Porque al tener que hacer una simple función los trabajadores se terminan acostumbrando y cada vez lo hacen más rápido y de esa forma producen más.

6. ¿Cuáles son las relaciones existentes entre los conceptos división técnica del trabajo, progreso económico, interdependencia, comercio y mercado y dinero?

La división del trabajo ha ce en una sociedad un progreso económico a cambio de una interdependencia y esto obliga al intercambio de bienes que permiten entender el mercado actual y por esto el dinero al usarlos como el intercambio para el comercio.

7. Analiza las siguientes afirmaciones e identifica aquellas que se refieren a proposiciones positivas y las que se refieren a proposiciones normativas.

a) Cuando el precio de un bien aumenta, la cantidad demandada de ese mismo bien disminuye. Proposición normativa.
   

b) Se deberían controlar con mayor seriedad las consecuencias sobre el medio ambiente de los comportamientos empresariales. Proposición positiva.
   

c) Conocer las condiciones laborales de los empleados de las empresas productoras debería ser un determinante a la hora de comprar los productos de una empresa o de otra. Proposición normativa.
   

d) Un incremento de los factores de producción con los que cuenta un determinado país hace que aumenten sus posibilidades de producción. Proposición positiva.
   

e) Si se invierte más en investigación y desarrollo, aumentará el progreso tecnológico de un país. Proposición formativa.

8. Explica de forma razonada y a partir de ejemplos la siguiente afirmación: El coste de oportunidad de un país de producir hoy más bienes de consumo frente a más bienes de producción es que se limitan sus posibilidades de crecimiento en un futuro.

Que si un país se niega a producir bines de producción en vez de consumo, mas adelante su crecimiento estará restringido.

9. ¿Por qué la producción que puede alcanzar un país en un año no es ilimitada?

Porque depende de unos trabajadores y recursos limitados que no peden producir infinitamente.

10. Reflexiona sobre tu manera de estudiar. ¿Crees que lo haces de una manera eficiente? No.

¿Cuáles son tus fallos a la hora de lograr la eficiencia?

Porque no uso todas las horas de las que dispongo y además me distraigo muy fácilmente y por lo tanto no me concentro mucho.

¿Cuáles crees que serían los factores que te permitirían incrementar tu rendimiento?

Usar todas las horas que tenga disponibles e intentar no despistarme que nada.

11. A partir de estas dos ilustraciones, explica los cambios que observas en ellas en cuanto al sistema de producción.

a) ¿Utilizan el mismo porcentaje de factores en una y en otra?

NO, porque en la 1ª imagen hay muy poco capital y un solo trabajador, mientras en la 2ª hay un montón de trabajadores y mucho capital, pero tiene menos mano de obra.

b) ¿Qué factores son más utilizados en cada una de las imágenes?

En la 1ª imagen es el factor trabajador ya que el es el que hace todo el trabajo mientras que en la segunda es el capital por que las máquinas se ocupan de una gran parte del trabajo.

c) ¿Cuál de los 2 casos crees que tendrá más productividad?

La 2ª imagen por que tiene más capital y trabajadores y eso hace que vayan mas rápido aunque será de peor calidad que los que haga el de la 1ª foto.

d) ¿Cuál es el factor que determina la diferencia de productividad entre uno y otro?

El capital y el trabajador, porque en la 2ª imagen hay más trabajadores y capital mucho mas tecnológico.

12. Lee el texto y responde a las cuestiones. ¿Qué sucede con el capital humano del país si se cubren las vacantes con personas no cualificadas para el puesto?

Que el crecimiento de la economía en el país se pararía.

¿Cómo repercutiría en la productividad aparente?

Pues cada día habría menos productividad y de esa forma terminaría llegando a que faltasen producción de bienes y servicios.

13. a) A partir del informe y utilizando lo aprendido en la unidad señala algunas medidas que permitirían mejorar la productividad en nuestro país.

Subir más la formación de las personas que van a trabajar para que así estén más preparados para su trabajo, y también la compra de medios mas avanzados.

b) Observa la viñeta y comenta su significado en relación con el informe de Eurostat y la organización empresaria.

Con la foto lo de que son el hazmerreír se refiere a que en España la formación de los trabajadores es más baja y por ello que la media de productividad europea y que los demás países europeos.

14. Observa estos mapas y responde a las preguntas que se plantean.
   

a) ¿Dónde se concentra el empleo agrario?

En Galicia, Murcia y Extremadura.

b) ¿Cuáles son las comunidades con un mayor volumen de empleados en el sector servicios?

Madrid, Islas Canarias e Islas Baleares.
   

c) ¿Qué diferencias fundamentales señalarías entre los 2 mapas?

Que en los países en los que menos se dedican a la agricultura son los que más servicios tienen, y los que mas agricultura tienen son los que luego tienen menos servicios.

d) ¿Dónde se sitúa tu comunidad autónoma con respecto a la media?

Agricultura: del 3 al 4,9%

Servicios: del 60 al 65%.

15. a) ¿La introducción de nuevas tecnologías ha supuesto en este caso un incremento de la productividad?

Si.

¿Por qué?

Porque de esta forma los camareros pueden ir a atender a las mesas de forma más rápida.

b) ¿Se podría medir la productividad en este caso?

Si.

¿Cómo?

Si el nº de dinero ganado dividido para el nº de horas que trabajan los trabajadores.

c) ¿Crees que esta mejora podría afectar al número de camareros que necesita la horchatería?

Si.

¿Cómo?

Pues ya no necesitan tantos trabajadores ya que gracias a los ordenadores como se ahorran tiempo, pueden a atender a los mismos clientes que antes pero con menos trabajadores.

16. Si un país produce al año bienes y servicios por valor de un billón de euros y tiene 20 millones de trabajadores:
                      
a) ¿Cuál es su productividad aparente?

50000.
   

b) Si al año siguiente, la producción se incrementa en un 10% y la población trabajadora en un 2% ¿en cuánto a mejorado su productividad?

4,16 %
   

c) ¿Qué circunstancias han podido influir en esa mejora?

La utilización de un capital más avanzado como máquinas, etc. y mejora en la formación de los trabajadores.

17. Si una empresa logra pasar de que sus trabajadores produzcan 10 unidades al día a 12 unidades diarias, ¿cuál ha sido el incremento de productividad que ha experimentado?

Un incremento de un 2%.

¿Para qué sirve conocer la productividad?

Es la forma de saber que tal va su economía y la forma de que si se hacen nuevas actualizaciones saber si mejora o no según si hay mas productividad o menos que antes.

18. Considera que en un país solamente produce alimentos o vestidos. Los datos de sus posibilidades máximas de producción con los recursos con los que cuenta y la tecnología que tiene son los siguientes.
a)25, 200000= ineficiente
    130, 190000=inalcanzable
    140, 100000= alcanzable
b) Que crecería la producción agrícola frente a los vestidos.
c) Que ese país se empobrecería.
d) Si vinieran inmigrantes subiría la producción de manera notable.
f) Si recibe inversiones de capital podrá mejoraar sus instalaciones y crecerá la frontera.
g)  El coste de oportunidad de B es 40 toneladas de alimentos y -40000 de vestidos y el coste de opotunidad de C es -40 toneladas de alimentos y 40000 de vestidos.